A neurociência no âmbito da educação veio reforçar a ideia de muitos estudiosos clássicos de que no desenvolvimento cognitivo, além dos sistemas pré-estruturados que se auto organizam, há a interação e os contextos ambientais que constroem e qualificam a inteligência humana.  Quando aferimos a conjuntura e as implicações inerentes á educação inclusiva, esse entendimento transdisciplinar torna-se ainda mais preponderante.  Ainda que haja casos de estudantes com severas limitações, o nosso ambiente ensina ao nosso cérebro e nossas emoções. Biologicamente existe no cérebro a produção de impulsos eletroquímicos que resultam em funções mentais, pensamentos, sentimentos, dor, alegria e movimentos motores, que são incessantemente estimulados no ambiente. Isso quer dizer que somos adaptáveis às contingencias biológicas, porque todos nossos canais de aprendizagem estão interligados, articulados e acessíveis aos estímulos, que formam uma cadeia funcional, onde cada elo pode adaptar-se e...

 A neurociência  na aprendizagem estuda como o cérebro aprende e para a pedagogia é representa uma revolução, uma vez que é muito importante saber como as redes neurais são estabelecidas no momento da aprendizagem, entender como os estímulos chegam ao cérebro, como se consolida a memória e como conseguimos ter acesso a essas informações armazenadas. Isso enriquece muito o trabalho pedagógico. Compreender a aprendizagem em termos cognitivos expande os caminhos da educação e potencializa as capacidades dos alunos, podendo transformar o modo de ensino. A neurociência dará suporte para uma nova teoria de aprendizagem, visto que as descobertas conduzem à novas abordagens e irá incentivar uma nova visão de avaliação de ensino e de currículo, descobrindo que tipo de estratégia se adequa melhor para que haja uma aprendizagem eficaz.  Dessa forma, o conhecimento da neurociência sobre a linguagem e aprendizagem pode influenciar positivamente a área pedagógica, pois, saber e conhece...

Para responder a pergunta do título, primeiramente, precisamos  diferenciar avanços tecnológicos de inovação.  Por exemplo, o famoso quadro negro é uma tecnologia, mas um quadro interativo também é e um tablet é uma tecnologia, mas um caderno também é.  Diante disso, tanto os recursos novos como os já consagrados são tecnologias, pois, quando foram criados, visavam solucionar problemas da época. Assim, tecnologia é o que é criado ou utilizado para desenvolver soluções. No entanto, no caso das escolas, se os professores não souberem utilizar os recursos e as tecnologias de que dispõem elas não servirão para nada, pois n ão adianta eu colocar um tablet ou um computador na mão de uma pessoa que não sabe o que fazer com ele. Muitas escolas investem em salas equipadas e aparelhos digitais de última geração na intenção de acompanhar as inovações do mercado, mas não funciona bem assim. A inovação  não é a ferramenta em si, mas o que se faz com ela.  Além disso, inovar ...

O que é realmente inovar? O que é realmente novo? Uma questão fundamental quando falamos de inovação é que as pessoas falam muito no novo, mas continuam valorizando o velho. No campo educacional, mesmo diante de tantas novidades, vemos que o que tem sido feito na grande maioria das escolas ainda é o mesmo de anos atrás.  Revestem o que já vem sendo realizado há muito tempo com uma outra roupagem e apresentam como algo novo e isso não funciona mais. Uma prova disso são os resultados educacionais do Brasil, por exemplo, que não consegue seguir para patamares mais avançados, pois os alunos não conseguem se interessar e se identificar com o ensino que é oferecido e acabam por não consolidar as habilidades necessárias.  Por isso, é preciso implementar uma nova consciência nos empreendimentos educacionais de forma que se busque transformar a vida de todos os envolvidos no processo de ensinar e aprender. Não dá mais para ignorar as habilidades do futuro, o trabalho c...

Atualmente, o termo inovação é amplamente utilizado em diversas áreas e setores, desde a tecnologia, saúde, governança e até mesmo na educação. Mas, será que sabemos o que esse termo realmente representa?  O que o conceito de inovação tem a ver com todas as mudanças que ocorrem no mundo? O que é necessário para tornar essas mudanças e essas "inovações" consistentes? Pensar nisso é urgente e necessário para podermos entender de que forma é possível fazer da inovação um meio útil de otimização no caminho da realização pelas buscas por mudanças eficazes e consistentes.  E m uma rápida busca no Google podemos ver que de acordo com o Oxford Languages o termo inovação é: 1.  ação ou efeito de inovar 2.  aquilo que é novo, coisa nova, novidade Toda novidade gera mudanças e requer adaptações, mas nem sempre elas conseguem se mater, na maioria dos casos, depois de um certo período de tempo, ela se torna acomodação e exige que coisas novas se...